Las niñas y niños del Rosario pensamos que la sostenibilidad del mar es…

Etapa I. Diálogo de saberes.

Iniciamos con una exploración abierta de las relaciones con el mar, los animales marinos y la vida familiar en torno a la pesca. A partir de las ideas compartidas, construimos colectivamente una primera aproximación al concepto de sostenibilidad marina. Sin embargo, la definición apenas comenzaba a tomar forma.

Etapa II. Las herramientas de expresión

Introdujimos la técnica de stop motion, integrando elementos teóricos, visuales y prácticos. A través de ejercicios sencillos, exploramos distintas técnicas, su funcionamiento y sus posibilidades expresivas, así como el uso de herramientas básicas como la cámara y los micrófonos. Como parte del proceso de sensibilización, proyectamos videos y películas realizados con esta técnica que abordaban problemáticas ambientales y servían como punto de partida. En esta etapa se conformaron cinco equipos de seis participantes cada uno. A cada equipo le asignamos una parte de la definición: la historia a contar.

Etapa III. Diseñar y ejecutar la historia a contar

Una vez organizados en equipos, las y los participantes representaron, mediante dibujos, aquello que les evocaba su respectiva parte de la definición. Estos dibujos sirvieron de base para elaborar un guion gráfico que orientó la realización de sus piezas audiovisuales. A partir de este punto, cada equipo desarrolló su propio cortometraje, tomando decisiones sobre la técnica, los materiales y la forma de narrar su idea. Es importante señalar que los materiales utilizados fueron los disponibles en el entorno.
Posteriormente, se inició el proceso de producción: se entregaron las cámaras y niñas y niños dieron vida a sus historias mediante el stop motion. Como resultado, los cinco equipos se integraron en un solo cortometraje colectivo, en el que se entrelazan distintas técnicas, ideas y voces, construyendo una narrativa compartida sobre la sostenibilidad del mar desde la diversidad de sus perspectivas.

Etapa IV. Compartir los resultados

Como cierre del proceso, los cortometrajes se presentaron a la comunidad escolar, lo que generó un espacio de encuentro en el que niñas y niños compartieron sus creaciones y reflexiones sobre el mar. La proyección no solo permitió visibilizar sus ideas, sino también abrir el diálogo con compañeras, compañeros y docentes.
Posteriormente, los guías realizamos una edición del material. El video final se difundió en redes sociales, ampliando el alcance de sus voces más allá del aula y del propio territorio.

Las infancias tienen derecho a que las políticas públicas en materia ambiental consideren sus voces, deseos y formas de relacionarse con el entorno.